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他的代表身份认定是经谁通过的？这人一定是个大蛀虫

原来金刚哥不单止好善乐施，还一直当电白人民群众的代表

没事，慢慢讲，这个莫五姑她有什么过人之处，是如何发迹。陈将军对水东的好感与她有没有关联

连烈士纪念亭也破坏，可以想像当时这些人有多么的猖狂，破坏力有多么的可怕

表示愿意听莫五姑的故事Biggrin@2x

但愿如此

按说肯定是利大于弊，毕竟让欠编的学校补充了师资，让学生接受到更加全面的知识。但这仅仅是理论，实践中得看支教的老师们是“乐教”还是“怒教”，反之亦然！

天涯老师是一本厚重的书，是电白论坛里的一块宝

希望空手而来，满载而归

人往高处走无可厚非，望子成龙，望女成凤是人性最基本最善良的愿望，小孩去哪里上学都不关乎道德，不违背伦常。我只想说，作为教育系统的工作者们，你们的信心在哪里？

因为他们是接近真相或者知道真相的人

作为电白一员，很不愿意看到这种现象，但它确实存在。所折射出来的问题很不乐观

我不知道你是不是教育系统工作者，如果是的话你不可能不知道教师子女外流入学几数有多大

评估一间学校教学质量好不好，最简单直接的方法就是看这间学校的教师、主任及校长的小孩在不在这间学校读书，在与不在的占比率有多少

我想了想，做到其中任何2点都应该称为人民好教师

对于教学不说不遗遗力，但起码要问心无愧。对得起自己、对得起学生、对得起社会，你就是一个好的人民教师

这就很容易理解了

看了很多教师关于支教的帖子，所遇况景罄竹难书。但纳闷的是，没有一个教师的帖子提到在本校一周几节课的事

极具讽刺意味的是～很多中学老师、领导甚至校长都会把自家小孩安排到高州读书，自己任教或者管理着的学校让别人家的孩子入学。教学质量如何？就像光头上的虱子～明摆着

大约五年前，我问过在电白偏远山区某小学任教的一高州籍教师，问他为什么不想想办法把自己弄回高州就近任教；老师回答还是电白教书自在，没课可以不用到校，有课上完立马可以走人。在高州不行，不管当天有没有课都得在校呆够8小时，随时准备着学生来请教问题。这是他的原话，真实与否我不敢论断